ホウ砂に吹かれて

コンサータ72mg男が書きたいことを書きたいときに書くブログ

講評の書き方について

 

いつも大変お世話になっております。

ノロい人でございます。

今回は吹奏楽コンクールの講評についての内容になります。

吹奏楽に興味のある方はそのまま読んでいただいて、

吹奏楽なんてわかんないや、という方は、ブログや各種文章を

書く上で参考になるかもしれませんので、そのまま読んでいただき

たいと思います。

 

 

会社のお盆休みの時に、実家の自分の部屋を漁っていたら、

僕が小学生の時に購入した吹奏楽雑誌「バンドジャーナル」

音楽之友社)の1999年1月号が出てきまして、読んでいたら、

鈴木竹男先生の吹奏楽コンクールの講評についての記事に

関心を持ったので、ここでその内容を紹介してみたいと

思います。

 

その記事を書かれた鈴木竹男先生という方は、

吹奏楽の魔術師」とも呼ばれた方で、関西職場バンドの

雄であります、阪急百貨店吹奏楽団を率いてこられた偉大な

先生でございます。

(鈴木竹男先生についてはこちらのページも御覧ください)

↓↓↓

吹奏楽の魔術師 2005.4.6.: 橋本音源堂

 

さて、鈴木竹男先生の書いた吹奏楽コンクールの講評についての

記事の内容というのが、一言で言うと、

「審査員の先生方には、しっかりした

内容の講評を書いていただきたい」

ということを、具体例を交えて書かれていました。

ここから、その内容について紹介していきたいと思います。

 

1.モノは言いよう

「金賞を意識しての演奏で、冷たく、温かさが感じられない」

こういった講評を書いてくる審査員がいたようです。

いや~、なかなかキツい表現ですネ。確かに、審査員の立場としては、

点数稼ぎのつまらない演奏だったのでしょう。

それでも、鈴木先生は「コンクールに出て金賞を目指さないバンドはない」と

した上で、「金賞を目指すこと」と「音楽の表現力」は別の話であると問題を

切り分けています。

そのバンドの演奏が問題だったかもしれないことを認めつつ、

鈴木先生「審査員の文章力・表現力の不足」を指摘していました。

ちなみに、鈴木先生としては、

機械的で、感情が表現しきれない演奏」

という書き方であれば、関係者も反省・納得できるのではないかと

しています。

(僕もこの書き方であれば適切だと思います。激しく同意です)

 

 

2.ユーモアはほどほどに

鈴木先生は審査員のこのような講評の書き方にも苦言を

呈されていました。

「素晴らしいソロ!座ブトン3枚あげてください!」

スゴいですネ。別に僕は熱心な笑点大喜利の視聴者ではありませんが、

司会者が座布団3枚をあげているところなんてめったに見たことはありません。

よほど素晴らしいソロの演奏だったのでしょう。

しかし、鈴木先生の考えとしては緊張をほぐしてあげたいという、

審査員の配慮については一定の理解を示しながらも、このような表現は

コンクールの場には相応しくないとして、「素晴らしいソロでした」だけで

十分なのではないかということです。

(僕個人としては、別にこういった書き方でもいいと思うんですけどネ。

ホメられた側としても、「やったー、あのXX先生から座布団3枚ももらえた―」

ってカンジで嬉しいでしょうし)

 

 

3.書きっぱなしではなく、講評に教育的配慮を!

鈴木先生は審査員のこのような手厳しい講評にも意見を

述べられていました。

その内容がコチラです。↓↓↓

「どのように聴いてもチャイコフスキーの曲とは思えない」「作曲者がこの曲を書いた時、精神状態はかなり乱れていた。その異常さを演奏に表現すべきだろう」 

なかなか厳しい講評ですネ。このような講評に対して、鈴木先生

「けなす」だけで終わらない講評を、という風におっしゃっています。

では、「けなす」だけではなくどういったことが講評に求められている

のかというと、「どのようにすれば良くなるか」ということです。

どのように演奏すればチャイコフスキーの曲になるか、また、精神状態の不安定さ、異常さをどのように表現するのか、それを、指導助言してほしいのです。 

演奏に至らない点があれば、審査員として指摘するのは当然のことながら、

(プロのコンクールならまだしも、アマチュア相手に)講評の書きっぱなしは

よくないですよ、ということなのでしょう。

 

ちなみに、阪急百貨店吹奏楽団は1998年のコンクールでは、

チャイコフスキーの歌劇「雪娘」の「道化師の踊り」を

取り上げており、全国大会で金賞を受賞しております。

おそらく、先ほどの手厳しい講評はその年のコンクールでの

演奏に対して書かれたものなのではないかと思います。

全国大会で金賞を受賞するようなレベルの高い演奏に対しても、

あれだけ厳しい指摘がなされるというのは、僕にとって少し

驚きです。

指摘の内容も、「ピッチが合っていません」とか

アーティキュレーションが不正確です」というものであれば、

どうすればいいのかは大体分かりますが、

チャイコフスキーらしさ」とか「精神の不安定さ、異常さ」なんて

ことを言われたって、大半のアマチュアにとってはお手上げに

なってしまうでしょう。

しかし、「チャイコフスキーらしさ」とか「精神の不安定さ、異常さ」を

どうやって表現するかを講評に書くというのは、審査員にとっても

なかなかハードルが高い内容なのではないでしょうか。

 

 

4.生命を与える講評を

鈴木先生

「コンクールに出るのは、生命をカンナで削るようなものだ」  

という言葉を、とある指導者の言葉として紹介しています。

必死に練習に取り組んできたバンドのメンバーにとって、

落胆・失望の涙にくれるだけでなく、

(コンクールでは「全国大会金賞」という最高評価を得られない

バンドの方が圧倒的多数なワケですからネ)

次の目標に向かって、新しい力が湧くような講評をお願いしたいと

鈴木先生は締めくくっておられました。

 

 

ということで、長くなってしまいましたが、この鈴木竹男先生の記事が

僕の中ですごく印象に残ったものですから、ここで紹介させていただきました。

僕が吹奏楽コンクールの審査員をやるなんてことはまずあり得ませんが、

これからブログを書いていくとき、何かを評する時にこういったことに

気をつけていきたいと思います。

 

ここまで、長いエントリにお付き合いいただき、どうもありがとうございました。

それではまた、お会いしましょう!

See you again !

 

生徒が担任を土下座させた話

 

 

いつも大変お世話になっております。

はてなブログで書いております、ノロい人でございます。

この記事を見に来てくださり、誠にありがとうございます。

今回のタイトルがちょっとアレなんですけど、

僕が中学校1年生の時にクラスであったことを

今回は書いてみようかと思います。

あっ、あとこのタイトルのことなんですけど、

「教師が生徒を土下座させた」ワケではなく、

「生徒が担任を土下座させた」話なんです。

決して間違いではありません。

 

 

 

 

僕が通っていた中学校のことなんですけど、

僕の学年だけかもしれませんが、今でいう

DQN”に相当する生徒が割といて、僕の感覚では

1つのクラスに4~5人はいたように思います。

そんな状態でしたので、僕の隣のクラスでは、

生徒が担任をいじめて、入院、そして担任の交代に

追いこんだり、朝学校に来たら、学校の窓ガラスが

割られていた、なんてこともありました。

 

ですが、DQN生徒がハバを聴かせていた一方で、

校長会テスト(市内?だか、県内?一斉テスト)を

やれば、隣の中学校に平均点で(5教科500点満点で)

100点ほど差をつけて勝ってしまう学校でもありました。

一定数のDQN生徒と引き換えに、一定数の優等生も

ちゃんといる、格差の大きい学校(学年?)だったように

思います。

(ちなみに、僕はDQN生徒でもなければ、優等生でもない

中途半端な生徒でした)

 

僕が中学1年生の頃にいたクラスも多分にもれず、

DQN生徒が担任のことをいじめていました。

ある日、担任(アラサー女性体育教諭)が

朝の会(朝礼みたいなモンです)でDQN男子生徒に

シャカシャカ(ウインドブレーカ?)を穿いたまま

挨拶してはいけない、というカンジの注意をしたことが

あったんです。

そうすると、そのDQN男子生徒は担任もシャカシャカを

穿いていたことを見逃さずに、「先生だってシャカシャカ

穿いてんじゃん」と反論したんです。

それに対し、担任は「私はこの下には下着しか穿いて

いないから脱ぐわけにはいかない」と言い、とりあえずは

そのDQN生徒を黙らせました。

 

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しかし、その後の体育の授業で女子生徒がその担任が

シャカシャカを脱ぐところを見ており、その下には

ちゃんとジャージを穿いていたというのです。

この話を聞いたDQN生徒は帰りの会で、担任に向かって

ウソをついていたことを責めだしました。

そのうちに、そのDQN生徒およびそのDQN取り巻きたちが

担任に向かって「土下座コール」を始めました。

それには担任も反論することが出来ず、なんと本当に

土下座をしてしまったんです。

 

その光景を目の当たりにして、

僕は「本当にこんなことがあるんだ!」と衝撃を

受けたことはよくよく覚えています。

それ以来、DQN生徒の担任に対するいじめは

エスカレートし、ちょくちょくタバコ臭い、

DQN上がりと思しき学年主任の数学教師が

(僕はこの学年主任が大っ嫌いでした)

見張りのためだと思うのですが、朝や帰りの会

ときに顔を出すようになってしまいました。

 

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今回このエントリを読んでくださった方々の中には、

「うちの学校なんてもっと荒れていたよ」と言いたい

方もいるかもしれません。

それでも、中学生の頃の僕には衝撃的な出来事でしたし、

自分が当時のその担任の年齢に近づいて、思うところも

ありましたので、今回の内容として書かせていただきました。

 

我こそは「うちの学校はもっと荒れていた」言う話を

してもいい、という方はブックマークのコメントか何かで

教えていただければ幸いでございます。

 

ということで、今回はここまでにさせていただいて、

お先にドロンしたいと思います。

それでは、またお会いしましょう!

 

 

 

 

 

ブログ炎上とサイコパス

 

 

平素よりお世話になっております。

ノロい人でございます。

皆様、いかがお過ごしでしょうか?

…えっ?僕ですか?

僕の方はというと相変わらず、

このブログのアクセスが伸びずに

おります。

ブログの方も外の気温の方も

寒いですから、炎上でもして

温まりたいものですョ…

(いいか、炎上させるなよ!

絶対に炎上させるなよ!)

 

 

ということで、先ほど軽々しく

「炎上」という単語を使って

しまいましたが、今回は炎上に

ついてのお話でもさせて

頂きたいと思います。

 

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以前の記事でも、脳科学者であります

中野信子先生の『サイコパス』という本を

紹介させていただいたのですが、その中で

炎上ブロガーについて触れられていました。

 

肝心のその内容なのですが、

一言で言いますと、

「炎上ブロガーの中に

サイコパスが紛れ込んでいる」

というものです。

 

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 これはどういうことかといいますと、

サイコパス」と呼ばれる人たちの

このような性質が関連しているという

話です。

↓↓↓

サイコパスには、他人に批判されても痛みを感じないという強みがあります。 

 

サイコパス」を

「炎上ブロガー」に置き換えると、

炎上ブロガーは炎上しても、

いわば蛙の面に小便のように

少しも懲りることがない、

っていうことなのでしょう。

 

炎上って見知らぬ人から心ない

酷い言葉を浴びせられたりするので、

出来ることなら避けたいものという

先入観がどうしてもついてまわりますが、

サイコパスにとってはメリットがある、

という側面があるようです。

 

ではどんなメリットかというと、

 ①人々を煽って、怒った様子を楽しめる
 ②悪目立ちすることが出来る
 ③クリック数が増えれば収入に直結する

ということで、①と②に関して言えば、

サイコパス以外の人からすると全くもって

羨ましくはない話なのですが、

(③はとても羨ましい、というか妬ましい)

刺激を求めているサイコパスからすると、

快感以外の何物でもないのでしょう。

 

ここまで見てきて、

サイコパス炎上ブロガー」

(なんかちょっとカッコイイですネ)

あたる実在の人物が思い浮かんだ

方もいるかも知れません。

僕は思い浮かびました。

中野先生が特定のブロガー様を念頭に
置いていたのかは分かりませんが。

 

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ここまで、炎上ブロガーについて

書いてきましたが、僕自身は

どうなのかというと、

会社で上司から小言を言われただけで

ウジウジ気に病む人間ですので、

(今日もそうでした)

おそらく炎上ブロガーには

精神面でなれないと思います。

あとは、精神面だけではなくて、

炎上には問題発言や挑発的な

言動を的確に繰り出すテクニックも

必要でしょうからネ。

 

僕にそういったテクニックがなくて

よかったのか否かは分かりませんが、

(冗談を言いました)

今回のエントリはここまでにしたい

と思います。

 

最後まで読んでくださり、

どうもありがとうございました。

それでは、またお会いしましょう。

アディオス!